秋意正濃,
丹桂飄香,
生機勃發。
2020年秋季開學拉開帷幕。
孩子帶著燦爛的笑容,
步入美麗的校園。
為了全面了解我校學生在疫情期間的居家學習情況,“線上”與“線下”教學如何有效銜接?為了進一步鞏固線上教學成果,更好地為線下學習做準備,9月8日-10日下午,襄陽市海容小學各教研組進行“線上線下教學銜接”研討活動。
研討主題
1.針對前期線上教學的特點,如何開展與實際教學的對接?
2.如何做到知識點的查漏補缺?
3.如何做到后進生的幫扶?
幫助學生盡快恢復學習狀態,是當務之急。
1. 應加強孩子行為習慣養成教育,改變線上學習陋習,提高學習興趣,培養良好的學習習慣。
2.對于學生普遍存在的問題,重點講解、強調。
3.做好家校溝通,繼續發揮家長的作用。
每位教師要認真備課,每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理,加深學生的印象,從而達到學科知識學習上的銜接。
1.復課初,重新教,教重點;
2.鞏固學,破難點,強基礎;
3.精略講,重合作,有方法。
高年級數學的線上教學已經完成全部新課并復習,對于目前的線下學習階段,采取三步走。
1.了解學生差異,做好知識銜接
2.查漏補缺,因材施教。根據摸底測試情況,調整計劃,做好集體補學與個別補學計劃。
3.根據學生層次與能力的差異,建立幫扶學習小組,進行分層輔導。
語文組
1. 開展分層教學顯得很有必要。她計劃采用“我是小老師”的課堂講解,結合小組合作學習方式,安排小老師進行講解。
2. 關注縮小兩極分化問題,注重學困生“一幫一”的幫扶。
1.家校聯動,創建的“騰訊文檔”,更好地跟蹤了解學生在家學習情況。
2.利用托管,碎片化時間合理安排學困生輔導工作。
3.成立幫扶小組,讓學生互相促進。
1.摸底細。通過上課觀察,作業了解,課間談話,小檢測找到學生薄弱的地方,疏漏的環節。
2.找問題:通過摸底細,進行分析,找到學生存在的共性和個性問題,制定計劃,有的放矢。
3.查漏補缺:上課速度慢一點,作業要求細一點,個別輔導耐心一點,書寫要求嚴一點,課外閱讀撿起來,幫扶活動做起來。
1. 通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法來了解學習情況,做好學科知識銜接。
2.舉行適當的基礎滾動練習——生字認讀,聽寫比賽,古詩詞背誦等,讓學生鞏固復習,在不斷的反復中縮小差距,獲得信心。
3.接新班的老師,用觀察學生,聯系家長,采訪前任等方法加深對學生的認知,發現學生身上存在的問題,做出恰當的補學方案。
4.對學生作息習慣、學習習慣進行調整和優化,促使其盡快適應線下學習。
1.疫情中習慣有所進步的孩子出現聽講注意力不能集中現象。課堂要多提醒孩子收心,回歸課堂。
2.最優秀的孩子很茫然,學習不在狀態。要多談話,觸及心靈,觸動思想,及時調整心態和生活習慣,盡早進入學習的佳境。
3.一直表現欠佳的孩子差距更遠??刹捎枚〞r訓練的方法,抓習慣,抓基礎?;A不牢,地動山搖。
綜合組
襄陽市海容小學綜合組的教師們認真地學習體育、音樂、美術、英語的教學常規。
最后彭瓊校長強調閱讀是關鍵,閱讀是語文之根。教師不僅要求學生閱讀,教師自身也要提高閱讀水平,做學生閱讀的點燈人。 彭校長對全體教師給予厚望并提出要求:容教師要有兩個才,
第一個 “有才”
第二個 “出才”
并用12個字勉勵大家在碰撞與交流中獲得成長:
守規矩 抓常規
突新意 搞創新
烈火出真金,實踐出真知。我們將著力推進銜接線上與線下教學工作,繼續加強對線上教學研究,開創后疫情時代線上線下教學有機融合的新模式。在教學教育教研管理上有新思維,在家校共育內容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學方式上有新拓展,在優質教育資源建設、共享上有新辦法,在學生學習樣態上有新變革,在育人質量提升上有新范式。